大班教案

时间:2024-02-22 10:43:02
精选大班教案模板七篇

精选大班教案模板七篇

作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的大班教案7篇,希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

活动目标:

1.能用自然、欢快的声音唱歌,并用动作创造性地表现歌曲内容,感受节目的喜庆氛围。

2.学习“闹”字的下滑音唱法,表现歌曲幽默、风趣的特点。

3.尝试以对唱的形式演唱歌曲,体验合作歌唱的快乐。

4.根据歌词内容做相应的动作。

5.喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

活动准备:

1.有关灯会的录像或图片。

2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。

活动过程:

1.观看灯会录象或图片,组织幼儿谈话,引导幼儿回忆观灯的情景。提问:你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?

2.引导幼儿学唱歌曲。

(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,将难点前置,唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

(2)教师出示挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯。”

(3)教师示范唱,引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法,引导幼儿尝试滑音的唱法,表现出歌曲幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲,引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。

活动延伸:

为幼儿提供相应的道具,引导幼儿进行音乐表演。

教学反思:

本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。

大班教案 篇2

设计意图:

受电视综艺节目的启发,突然想到,如果在大班开展这样的益智性竞赛活动,一定会受孩子们的欢迎,并能让孩子在轻松、愉快、活跃的活动氛围中获得发展。因此结合我班幼儿的实际情况设计了这一活动。

班级情况分析:

我班幼儿大胆、活泼,思维活跃;对环境较为敏感,喜欢表现和挑战;好问、好学,活动积极性高,较有激情;师生关系平等、融洽,能很快地和老师、同伴打成一片。

活动目标:

1、发展幼儿语言表达能力、快速思维能力、注意观察能力、合作游戏能力等。

2、激发幼儿积极参与活动的情绪。

活动准备:

题目、黑板、图片、黄豆、筷子、分类盒。

活动过程:

1、以嘉宾形式介绍听课老师。(评:课前有意在黑板上出现活动名称,活动开始时让孩子猜活动内容,可见幼儿对环境的反应能力。以嘉宾形式介绍听课老师,创造一种轻松愉快的活动氛围。)

2、介绍活动。

(1)介绍队员和活动步骤:三部分必答题抢答师操作题

(2)开始活动

A首先进入挑战第一番必答题

由每队代表选题,题目均为一题多答。

规则:答对*答得一星,多答多得,重复答案倒扣一星。其他队可补充得星。

题目:1、我说你猜

玩法:由每队代表描述图上的物品,不能出现物品中的任一字,由其它队员猜。猜对三个得一星,第四个开始,一个一星,猜错或犯规不得星。

2、拷贝不走样

玩法:老师做五个有一定规律的动作,请小朋友一个一个往下传,没轮到的不能偷看,顺序不能错,每传对一个得一星。

3、描述情景

玩法:师:“有一天,小明从幼儿园回家,发现在上海工作的爸爸、妈妈都回来了,还给他带回他一直想要的大油画棒,他感到……”请小朋友用一个词语来描述小明当时的心情。说对四个得一星,以后一个一星。

4、说出答案是9的加法题

玩法:如:4+5=9、3+3+3=9……说对五个得一星,以后一个一星。

(评:规则的制定考虑到班上部分幼儿爱插嘴,不能良好地倾听,所以设计倒扣星,如师所愿,活动中孩子们能较好地倾听,活动气氛活而不乱。针对每题的难易程度,为了体现公平原则,教师计星的标准有所不同,考虑得比较仔细。

在游戏中当幼儿说不出更多的词语时,老师顺势说:那请我们的嘉宾也来说几个。嘉宾说出了:欢天喜地激动万分无比快乐等,让孩子们学了一学,轻松地起到新授,丰富词语的作用,同时又自然与听课老师进行了互动。其他队的补充得星,可以更好地发挥幼儿的积极性,消除消极等待现象,使他们在其它队答题时能很好地倾听,这也是一个互相学习的过程。)

B挑战第二番抢答题

规则:答对得星,多答多得,插嘴、重复均扣星。

题目:

1、一棵树上有4只鸟,一声枪响后,树上还有几只鸟?

2、词语接龙铅笔――

以下题目考考平时的观察能力怎样

3、我们的幼儿园位于*路*号?有几个班级?各班名字有什么特点?

4、幼儿园老师和其他小学、中学的老师有什么不一样?

5、启东最有名的中学叫什么名字?

6、启东有哪几家大医院?

7、启东市市委书记是谁?

8、我们属于什么省?省会在哪里?

9、刘翔是干什么的?

10、中国的全称叫什么?主席是谁?总理是谁?国徽上有几颗星?国歌名字叫什么?听过吗,在哪里听到?谁会哼一哼?

集体唱国歌。

(评:这些问题的设置是有目的,旨在发扬大教育精神,培养幼儿关心身边事物的良好习惯,及对周围环境敏锐的观察力,时时处处做个有心人,这是现代社会对人才的要求,作为教育者要从现在做起,从即时做起培养适应现代社会的“人才”,而不能只培养出教室中的“高材生”。最后的国歌齐唱,老师真的已完全投入,看不见他人,眼里只有孩子。虽然嗓音有些沙哑,但精神状态非常好,气氛也非常好。)

C挑战第三番种黄豆

春天到,帮助农民伯伯种黄豆。要求:用筷子夹,每坑10粒,最后评哪组夹得又快又好。计分方法:第一名得4星,依次类推。若颗粒错误,扣一星。

(评:这个环节的设置,不但训练了幼儿的动手操作能力,而且更好地培养了幼儿的合作能力,合作不好不可能成功,这促使幼儿主动合作,积极参与。幼儿个个精神抖擞,状态非常好。)

(3)总结结束

评出比赛结果

总结:成绩只代表过去,胜利的不能骄傲,失败的不能气馁。要继续努力,关心 ……此处隐藏791个字……

① 幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。

② 幼儿观察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。

提问:常绿树的叶子有什么共同点?落叶树的叶子有什么共同点?

小结:常绿树的叶子厚、硬、是绿色的,腊质厚。落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。

观看录象:《常绿树和落叶树》,了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的原因,形成常绿树和落叶树的概念。

小结:到了秋天,有些树的叶子变黄变枯,从树上落下来,这些树叫落叶树;有些树一年四季叶子都是绿的,这些树叫常绿树。

(4)了解树木的作用;学习如何保护树木。

大班教案 篇6

活动目标:

1、学习运用各种感官感受味道,并进行联想,感受味道与表情的互通性。

2、发展感知能力和语言表达能力,培养审美情趣。

活动准备:

1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

2、各种表情卡、小圆镜若干。

3、《找朋友》音乐磁带。

活动过程:

一、讲述故事导入主题。

教师讲故事——《躲在哪里》

根据故事内容进行以下提问:

1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)

二、鼓励幼儿大胆探索,并交流。

1、儿随意品尝食物。

这些好朋友不但和大厨师玩游戏,又要和小朋友玩游戏了,这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?

2、鼓励幼儿交流:

(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?

(2)你品尝了什麽?什麽味道?

小结:小朋友们真聪明,都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀,不但藏在了我们刚才品尝到的食品里,还会藏在我们平常吃的东西中,小朋友快动动脑筋想一想。

(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?

小结:刚才,小朋友们说了这麽多好吃的东西,他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的,那麽你在品尝不同味道的食品时,会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝,这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子,你们一边对着镜子一边品尝食品,仔细的观察一下自己的脸部表情,并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?

3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃,带在自己的身上,到老师身边。

教师提问:

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分别让幼儿举起来,让教师看一看。

三、游戏“表情娃娃找朋友”。

1、教师介绍游戏规则:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

小结:玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了,小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。

2、给表情娃娃送食品。小结:小朋友们的眼睛可真亮,表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了,快过来坐下休息一会儿。

四、对幼儿进行健康教育。

教师提问:

(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道,还有什麽味道?

(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?

小结:吃甜食多了容易坏牙,小朋友们应该好好保护牙齿,不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃,还要注意多做运动,身体才会长的棒棒的。

大班教案 篇7

一、活动目标:

1、初步了解黎族的音乐文化,幼儿能了解竹竿舞的知识及动作,尝试跳竹竿。

2、通过欣赏舞蹈,让幼儿体验跳竹竿的乐趣。

3、通过参与活动,让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐,探索跳竹竿的基本玩法。

4、在节奏伴奏下能与同伴合作,动作协调,体验分享的快乐。

二、活动准备:

“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。

三、指导要点:

1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿

2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。

四、活动过程:

一、欣赏vcd录像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面,激发学跳竹竿舞的欲望。

1、师:出示“竹竿”,看,老师带来了什么?它有什么用?(幼儿自由讲述)

师小结:今天老师带来的竹竿,它有一个本领会跳舞!

那请大家一起来看看……(欣赏录像)

2、讨论:录像里他们是用竹竿干什么的?(幼儿:跳舞)

师:小结:这是一个少数民族最喜欢跳的舞,知道是哪个民族吗?(幼儿猜)黎族

对了,黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞,庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。

3、再仔细地欣赏一下,他们是怎样用竹竿来跳舞的?

二、实践跳竹竿

1、师:谁来说说,他们是怎么跳的?(幼儿表达)

2、师:那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试?(一幼儿尝试)

问:你刚才跳的时候有什么发现?(幼:发现跳的时候竹竿会敲到脚的)

那老师请你们都来试一试,自由组合,三人一组也来跳一跳竹竿。

遇到什么难题了?(幼儿表达)为什么会这样?

3、师:原来遇到了这些问题,那老师来试试(师表演跳竹竿)

问:你有没有发现老师跳成功的秘密?(幼儿表达)

师:因为老师是有节奏的跳的

4、那好,我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x

小脚也来合一合。

(那请几个小朋友用竹竿来试试)配上语言:开 合 开 合 开开 合

5、好,我们再来跳着试一试!

刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦!为什么我们的竹竿有节奏的开合,还有小朋友会夹到脚呢?(幼儿表达)

怎样做才不会碰到呢?

6、集体商量脚步(配图谱)看图谱练习

师小结:手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。

7、师:是不是相反了,就真的不会互相影响了,我们再来试一试。(分小组结合竹竿道具,再次尝试跳竹竿舞。

——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞)

三、音乐整合跳竹竿

1、师:我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢?(幼儿)

2、师:好,我们听音乐试一试吧!(幼儿边听音乐边尝试)

四、结束

师:今天你们很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。

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